31 dic 2012

INFOPARLANTES

...TERCERO MEDIO...

          Este blog fue creado con la intención de resumir y explicar las materias de los ramos del curso al cual corresponde su descripción. Sin embargo, no se encuentra aquí toda la información que debiese ya que cada entrada fue creada a partir de la materia que yo poseía como alumno del curso. Además, también influye el tiempo que demoraba en la creación de cada publicación.

Espero que lo que hay en este lugar sirva para uso práctico.

5 dic 2010

Notas Psicología

Estas son las notas del examen de psicología, no están por orden alfabético ni por mayor o menos nota...las anoté al azar. Están las del 3ºA y del 3ºB :

3º Medio A
- Leonardo Escobar: 34
- Juan Olivares: 55
- Isabel Contreras: 33
- Axel Osorio: 45
- Eduardo Ferrari: 43
- Elisa Santibañez: 34
- Eduardo Sandoval: 43
- Daniela Valencia: 43
- Daniela Lizama: 33
- Francisco Mejías: 54
- Tania Orellana: 31
- Carla Hidalgo: 48
- Sergio Silva: 45
- Carolina Perez: 45
- Camila Saavedra: 45
- Alex Gonzales: 45
- Andres Rodriguez: 37
- María Fernanda Vargas: 47
- Nicol Jerez: 42
- Victor Concha: 48
- Nicolas Grez: 48
- Carlo Dominguez 51

3º Medio B
- Claudia Carrasco: 57
- Gianinna Vergara: 57
- Claudia Vera: 34
- Victor Vega: 34
- Rodrigo Pavez: 39
- Jaiera Sanhueza: 43
- Macarena Herrera: 48
- Carlos Cortes: 46
- Rocío Azocar: 48
- Miguel Castro: 49
- Loreto Hernandez: 51
- Carla Caro: 54
- Giovanni Vergara: 46
- Mauricio Troncoso: 42
- Franco Vega: 36
- Cyndy ... (no me se su apellido T.T) : 46
- Francisca Miranda: 42
- Priscila Aguilar: 46
- Cristobal Hernandez: 51
- Catherine Cofré: 55
- Nicolas Diaz: 43
- Alexis Cornejo: 31
- Rodrigo Navarro: 45
- Bryan Carrasco: 43
- Jocelyn Durán: 42
- Fabián Saez: 48

28 nov 2010

Edad Moderna

La Edad Moderna es un perioso de cambios a nivel social, cultural, económico y político. Se deján atrás  el teocentrismo (Dios es el centro) y lo religioso, y se pasa a un ideal antropocentrista (el hombre puede ahcer cosas y es su centro).

En este proceso, Europa y el Mar Mediterraneo dejan de ser el centro del mundo conocido hasta ese momento.

La Edad Moderna comienza en 1492 (Siglo XV) con el descubrimiento de América  y  termina en 1789 con la Revolución Francesa.


VIAJES DE DESCUBRIMIENTO
También se conocen como "Viajes de exploración". Este nombre es reciente porque se considera que América no ha sido "descubierta", sino que encontraeda, ya que el continente ya contaba con su propia historia antes de la llegada de los españoles.

Estos viajes de "descubrimiento" tienen como principal objetivo  el buscar rutas directas de comercio  por India y Medio Oriente, que son proveedores de artículos de lujo comprados por la burguesia.

Los principales reinos en esta  época fueron España y Portugal debido a la ubicación costera en la que se encontraban. De aquí salieron los primeros navegantes "descubridores"  en viajes cortos; esto porque los barcos no eran muy grandes ni tenían suficiente capacidad para muchas provisiones).

Al ir recorriendo, se iban haciendo mapas de las costas. De hecho, gracias a estos viajes, y a los mapas, se pudo comprobar que la Tierra no era cuadrada (como antiguamente se pensaba), ya que lograron  pasar desde el Oceano Atlántico al Oceano Índico (por debajo de África).

A las Indias (India y sectores aledaños) se le denominaba "Calicut"; a Japón, "Cipango"; y a China, "Cathay".

El avance cronológico portugés fue:
- 1418: descubrimiento de Isla Madereira.
- 1430: descubrimiento de Isla Azores.
- 1434: Cabo Bojador
- 1452: Golfo de Guinea
- 1488: descubrimiento del paso de Las Tormentas
- 1497: llegada de Calicut de Vasco de Ganna.
- 1500: descubrimiento de costas de Brasil  (Pedro Alvarez)

Las consecuencias de los viajes de descubrimiento fueron:
- El "descubrimiento" de América.
- La descentralización de Europa en el Mar Mediterraneo; se abre hacia el Oceano Atlántico.
- Declive de las ciudades italianas y la consolidación de Portugal y España como potencias ultramarinas.

HUMANISMO Y RENACENTISMO
 Para algunos parte con la conquista de Constantinopla en 1453, otros creen que es un nuevo periodo que surge con el nacimiento de la imprenta, e incluso se ha considerado que no comienza sino hasta que Copérnico descubre el Sistema Heliocéntrico, sin embargo, la fecha tope para su inicio es en 1492 con el Descubrimiento de América. La sociedad europea occidental vivió una profunda transformación del conjunto de valores económicos, políticos, sociales, filosóficos, religiosos y estéticos que constituyeron la sociedad medieval. El renacimiento tiene como ideal volver a la cultura clásica.

El humanismo fue un movimiento intelectual  que rechazó muchos de los principios del conocimiento medieval. Para los humanistas el ser humano es el centro del universo, libre  y racional. Se inspiraron en la antigüedad clásica, traduciendo y estudiando sus textos en profundidad. Se consideraba las enseñanzas de Aristóteles o Platón como ejemplo de conducta  social, política y religiosa. El humanismno defendió la búsqueda de la verdad. Promovieron el uso escrito de las lenguas populares, y de la misma forma, la Biblia fue traducida y estudiada en estas lenguas.

La arquitectura renacentista se caracterizó por la influencia gótica. En la pintura tambien influenció lo gótico; Giotto  fue un pintor  que desarrolló conceptos como volumen tridimencional, perspectiva y naturalismo en sus obras.En la escultura, como en el resto de las expresiones, se volvió a la Antigüedad; el gótico también influye aquí. Se siguen haciendo esculturas religiosas, pero con un aire  profano, se reintroduce  el desnudo y el fuerte interés por la anatomía. En literatura destaca la poesía italiana. Dante fue un gran exponente con obras como "La Divina Comedia", donde se vuelve a demostrar que  la religión ya no es un impedimento para el avance. En la música renacentista se busca naturalidad, proporción y armonia entre el texto y la melodía. La filosofía tiene un giro humanista que contrasta con la filosofía medieval, que buscaba  justificar  la existencia de Dios. Por último, en ciencias nace la actitud crítica  y el cuestionamiento de kla autoridad.

25 nov 2010

Figuras Retóricas

- Aliteración: consiste en la reiteración de sonidos semejantes dentro de un mismo verso
- Anáfora: es la repetición de una o mas palabras al inicio de un verso.
- Antítesis:consiste en oponer en el mismo enunciado dos palabras con sentidos opuestos.
- Comparación: relacionar dos términos.
- Epíteto: usar un adjetivo calificativo que destaca una cualidad propia  y obvia del sustantivo para recalcar la idea.
- Hipérbaton: alteración del orden lógico del enunciado.
- Hipérbole: es una visión exagerada de la realidad.
- Ironía: sugerir lo contrario de lo que se dice con las palabras. El receptor se debe atener al contexto y las claves para comprender el significado del mensaje.
- Metáfora: traslada el significado de un término a otro por una semejanza entre sus realidades.
- Onomatopeya: imitar algún ruido o sonido animal.
- Perífrasis: aludir una realidad indirectamente, sin mencionar de lo que se habla. Es "hablar con rodeos".
- Personificación: atribuir cualidades humanas a los objetos inanimados o abstractos.
- Pleonasmo: es colocar palabraas innecesarias para crear versos. Intensifica  su significado.
- Sinécdoque: transferencia de significado de una palabra a otra, siendo una de ellas incluida en la otra.
- Sinestesia: asociaci´´on de elementos que se perciben con distintosd sentidos, atribuyendo cualidades sensoriales propias de un órgano a un objeto que se percibe con otro. Ej: "degusté  la luz"

Textos

TEXTO 1
Los niños pobres tienen menos posibillidades de exponerse a estímulos como juegos educativos, música, libros, entre otros, por lo que la educación pre-escolar  se transforma en algo escencialpara ellos: a través de ellas pueden llegar con más herramientas al colegio, exhibir un mejor rendimiento, con oportunidades parecidas a quienes pertenecen a grupos de mayores ingresos. La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico dice que invertir en educación parvularia puede reducir la necesidad de causar costosas inversiones posteriores para abordar el fracaso académico, la deserción y posibles conductas antisociales. Así por ejemplo, según un estudio de quienes han pasado por una edcucación pre-escolar, un 65% egresa de la educación media, mientras que de quienes no asisten al jardín infantil, sólo un 45% lo logra.
1- ¿Cuál es la tesis que se postula en el frangmento?
2- ¿Qué argumentos apoyan esta tesis?

TEXTO 2
La siguiente carta al director se relaciona con el tema del traslado del Santiago College desde su ubicación en la comuna de Providencia  al sector alto de la Dehesa.
Sr Director:
Sin duda deben sobrar razones "prácticas" para querer trasladar la Universidad de Oxford, fundada en 1167 o el Elton College, fundado en 1440 a instalaciones "más modernas" o más adecuadas al siglo XXI, pero en Inglaterra a nadie se le pasa por la mente plantear semejante aberración. ¿Cuándo será el día en que en Chile aprendamos a apreciar el valor de la tradición? ¿No eramos los "ingleses" de Sudamérica?
                                                                          El Mercurio, 10/08/2005
1- ¿Qué tipo de discurso se  desarolla en la carta?
2- ¿Qué recurso se emplea mediante el uso de comillas?
3- ¿Qué tipo de argumentación se  usa para defender a tesis?
4- ¿Cuál es la intención del emisor?

TEXTO 3
Mi amor tiene mi corazón y yo el de él,
En justo trueque uno dado por el otro:
Yo amo el suyo, él es dueño del mío;
Nunca hubo un trato mejor hecho.
1- ¿Qué  figuras literarias se utilizan en el fragmento?
2- ¿Qué tipo de amor se desarrolla en el fragmento?
3- ¿Quién es el hablante lírico?

TEXTO 4
Por el niño dormido que llevo, mi paso se ha vuelto sigiloso. y es religioso todo mi corazón desde que lleva el misterio.
Mi amor es suave como por una sordina de amor, y es que temo despertarlo.
Con mis ojos busco ahora en los rostros el amor de las entrañas, para que los demás miren y comprendan la causa de mi mejilla empalidecida.
Hurgo con miedo de ternura en la hierba donde anidan codornices. Y voy por el campo sileciosa, cautelosamente: creo que árboles y cosas tienen hijos  dormidos sobre los que velan inclinados.
1- ¿Quién es el hablante lírico?
2- ¿Qué tipo de amor se representa en el fragmento?
3- ¿Cuá es la situación que se formula en el texto?

TEXTO 5
Vivo ya fuera de mi,
Después que muero de amor;
Porque vivo en el señor,
Que me quiso para sí,
Cuando el corazón le dí
Puso en él este letrero:
Que muero porque no muero.
1- ¿Qué figuras retóricas se usan en el poema?
2- ¿Quién es el hablante lírico?
3- ¿Cuál es la situación que se representa?
4- ¿Qué tipo de amor se representa?

TEXTO 6
Doña Inés:
Yo mi alma he dado por tí,
Y Dios te otorga por mi
Tu dudosa salvación.
Misterio que es comprensión
No cabe de criatura
Y sólo es vida mas pura.
Los justos comprenderán
Que el amor salvó a Don Juan
Al pie de la sepultura.
1- ¿Qué figuras retóoricas se emplean en el fragmento?
2- ¿Qué tipo de amor se representa?
3- ¿Qué hace Doña Inés por Don Juan?

TEXTO 7
"El llamado de Moises"
Dios habló a Moises para decirle "Yo soy Yavé, que me aparecí a Abraham, a Isaac y a Jacob como Dios de las alturas, pues no quise revelarles este nombre mío: Yavé. También pacté mi alianza con ellos para darles la tierra de Canaan, la tierrra donde estubieron como peregrinos. Y ahora me acuerdo de mi alianza al oir los gemidos de los hijos de Israel oprimidos por los egipcios. Por lo tanto diles de mi parte: yo soy Yavé, quitaré de sus espaldas los duros trabajos de Egipto y los liberaré de la esclavidtud y les devolveré la libertad con los golpes tremendos de mi mano y con intervenciones manifiestas.
A ustedes los tomaré para pueblo mío y seré Dios para ustedes. Y en adelante conoceran que yo soy Yave, dios de ustedes, que quité ed sus espaldas el yugo de Egipto. Yo los introduciré en la tierra que con jurramento prometí darle a Abraham, a Isaac y a Jacob; y se la daré como herencia propia".
1- ¿Cuál es la situación que se  plantea en el fragmento?
2- ¿Qué tipo de viaje alude el texto?
3- ¿Cual es el motivo que guía al pueblo israelí en su peregrinación?


TEXTO 8
Antes de existir el mar, la tierra y el cielo, continente de todo, existía el caos. El sol no iluminaba aún el mundo. Todavía la luna no estaba sujeta a sus vicicitudes. La tierra no se encontraba todavía  suspensa en el vacío; o talvés quieta por su propio peso. No se conocían las riveras de los mares. El aire y el agua se confundia con la tierra que todavía no había conseguido solidez. Todo era informe. Al frio se imponía el calor, lo seco a lo húmedo. El cuerpo duro se invaba en el blando. Lo pesado era ligero a la vez. Los dioes o la naturaleza pusieron fin a estos despropósitos que separaron al cielo de la tierra, a esta de  las  aguas, y al aire pesado del cielo purísimo. Y así el caos dejó de ser.
1- Busque un sinónimo para  las palabras subrayadas.
2- ¿Qué tipo de mundo posible se representa en el fragmento?

23 nov 2010

Inteligencias Múltiples

¿CUANTAS INTELIGENCIAS TENEMOS?

La gente es inteligente en más de una forma. Esto es lo que sugiere la teoría de las Inteligencias Multiples (IN) publicada en 1983 por el psicólogo de Harvard, Howard Gardner. El dr. Gardner propone ocho tipos de diferentes inteligencias  para contar en un razgo de  potencial humano en niós y adultos. La teoría de inteligencias múltiples (IN como pasó a ser llamada) tiene dos grandes argumentos. El primero es que todos los seres humanos podemos tener estas inteligencias. El segundo argumento es que como todos lucimos diferente,  tenemos diferentes personalidades y temperamentos, o venimos de distintas culturas, mostramos distintos perfiles de inteligencias. No hay dos indiciduos idénticos, aún siendo gemelos o clones que tengan la misma combinacion de inteligencias, como asi no comparten sus mismas intensidades. Esto es porque si existe un caso de dos personas con una misma genética hereditaria, los individuos tienen distintas experiencias y saben distinguirse de los demás por sus perfiles. En 1983 el dr. Gardner concluyó que hay 7 tipos de inteligencias juntos en una persona: lingüistica, lógica-matemática, musical, espacial (control de imágenes mentales), cuerpo-kinestésica (conttrol de movimientos del cuerpo), interpersonal e intrapersonal. En 1995 agregó una octava inteligencia que es la natural, y actualmente se considera la existencia de una novena inteligencia que sería la existencial, que tiene que ver con la capacidad humana de cuestionar la existencia, vida, muerte y otros. Debemos agradecer al dr. Gardner ya  que su trabajo ha cambiado la forma de pensar de la gente, en sus trabajos, educación, las artes, psicología  cognitiva y medicina.

Relative Clauses

Una clausula es una parte de la oración que nos entrega información acerca de lo que se habla (puede ser persona, lugar, momento, cosa, etc).

Las clausulas relativas  usan pronombres relativos (relative pronoun):
- Who = quien / que  (referente a una persona)
- Wich (el) cual / (los) cuales (referente a objetos, animales, grupo de personas, etc)
- When = cuando (referente a tiempo)
- Where = donde (referente a lugar)
- Whose = cuyo / cuya (referente a posesión)

La oración se compone de la siguiente manera:

Noun + relative  pronoun + complement.

Ejemplo:
- The woman who lives next the door is a doctor.  /  La mujer que vive en la siguiente puerta es doctora.
- On November 23th is when we have our english exam.  /  El 23 de Noviembre es cuando tenemos nuestro exámen de inglés.
- A  pony is a horse wich is very small.  /  Un pony es un caballo, el cual es muy pequeño.

*Detalle: ell complemento no sólo va al final de la oración, también sirve para agregar detalles entre medio.

22 nov 2010

Evolución

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA EVOLUCIÓN

La evolución depende tanto de factores físicos  como ambientales. Dentro de los factores físicos están las principalmente las mutaciones, que son un cambio en un segmento de un cromosoma o la aparición o desaparición de uno de ellos. Las mutaciones son cambios que se expresan en el fenotipo (genes: partículas genéticas) luego de muchas generaciones despues de haber ocurrido.

Otros factores físicos son el flujo genético (traspaso de genes entre poblaciones) y la deriva genética (depende de un factor ambiental y geológico).

TEORÍAS EVOLUTIVAS

1- Selección Natural:  Charles Darwin propone la supervivencia del más adaptado. Regula la variabilidad de un ecosistema. Esta teoría parte con la idea de: "si en una población naces más individuos de los que los recursos ambientales pueden sostener, debería exstir entre ellos una lucha constante por sobrevivir". Existen 3 tipos:
- Selección direccional: importan las caracteristicas extremas de una población. Ejemplo: seleccionar los organismos más altos o más bajos de una población. 
- Seleccion estabilizadora: se favorece las características del promedio. Ejemplo: si el peso de las lechugas está entre los 200 grs y los 400 grs, se seleccionarán sólo aquellos que estén en los 300 grs aprox.
- Selección disrruptiva: se favorece  a aquellos individuos que presentan rasgos más extremos dentro de la población. Igual que en la seleccion direccional, siguiendo el ejemplo, se seleccionan los organismos más altos o mas bajos.

2- Herencia de los caracteres adquiridos: fue propuesta por Lamarck entre las 3  leyes biológicas que se encuentran en la "escala natural". Las ideas de Lamarck tuvieron gran aceptación hasta que Charles Darwin  publicó sus teorías acerca dela evolución. Las 3 leyes propuestas por Lamarck son:
- La influencia del medio ambiente sobre el desarrollo de los órganos.
- Principio del uso y desuso de los órganos: es el cambio en la estructura corporal basado en el uso o la falta de uso de distintas partes del cuerpo.
- La herencia de los caracteres adquiridos: Lamarck pensaba  que los organismos podían heredar de las generaciones anteriores las características (adaptaciones) que ellos habían desarrollado.

3- Crecimiento poblacional v/s recursos

LIBRO: UNIODAD DE EVOLUCIÓN
Aristóteles fue el primero en considerar una "escalera de la naturaleza", donde cada especie era parte de una progresión desde lo imperfecto hasta lo más perfecto. Años más tarde, Linneo propuso un método de clasificación de los seres vivos que aún está vigente, denominado como "sistema de clasificación natural", donde se agrupan los organismos según sus grados de semejanzas.

Los cambios no ocurren todos a la vez, y tampoco son en conjunto los de una población con otra. Los cambios son estudiados por:
- La paleontología: estudio de fósiles.
- Anatomía comparada: estudio de semejanzas y diferencias entre estructuras anatómicas en organismos de distintas especies.
- Biología del deasrrollo: estudio del desarrollo embrionario de distintas especies

El cambio manifestado por los seres vivos a través de los fósiles es una evidencia de la evolución. La evolución es un proceso de transformación de los seres vivos a través de las generaciones. Incluye cambios del fenotipo  en las especies, los cuales son heredables. Dentro de los cambios también está  la pérdida o aparición de estructuras, la formación y la extinción de especies. Puede haber evolución sin la necesidad de haberse formado una nueva especie., o bien, se puede formar una especie nueva a partir de la evolución; a esto últimose le llama especiación.

Según Darwin y Wallace, la evolucion consiste en el cambio de la proporción de genes (alelos) en el conjunto de genes de una población.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EVOLUCIÓN

1- Mutaciones: cambios en la estructura de un gen, que produce una caracteristica que no existía antes en la población. Se puede producir en forma azarosa, en la replicación del material genético, o por los químicos. Las mutaciones son fuentes de "novedad genética" ya que generan  genes nuevos.

2- Flujo genético: es la trasferencia de materia genético entre las poblaciones.  Ocurre por el movimiento de individuos (o sus gametos) de una poblacción a otra.

3- Deriva genética: cambios aleatorios  enla composición genética de una población pequeña.

4- Cruzamientos no aleatorios: ocurre cuando los individuos están restringidos a una, o a muy pocas parejas para su cruzamiento.

AISLAMIENTO REPRODUCTIVO
El aislamiento reproductivo  guarda relación con la generación o no generación de especies. Esta se divide en dos partes: pre-cigoto y post-cigoto, el pre es la reproducción normal de la especie y el post es reproducción aislada, es decir, por una sola especie
 (esto ultimo es gracias a mi genialosa profe Loly!!)

28 oct 2010

Sexualidad

La sexualidad es una dimensión fundamental de nuestro ser personal. Se desarrolla a lo largo de toda nuestra vida, por lo tanto, es dinámica. La sexualidad es sólo un elemento esencial de nuestro desarrollo y de nuestra identidad.

El ser humano es un todo cuyas partes interactúan; la sexualidad es una de ellas y por eso es necesario entenderla de una manera global. No es posible aislarla del resto del individuo, ni entenderla como privativa de las personas que mantienen relaciones sexuales coitales. La sexualidad supone, expresa y participa del misterio integral de la persona.

Se consideran distintas dimensiones de la sexualidad:
1- Dimensión biológica: las diferencias entre el varón y la mujer se imponen por una serie de caracteres morfológicos, el sexo biológico contempla 5 categorías básicas: la configuración cromosómica; el sexo gonádico; el sexo hormonal, la estructura reproductiva interna y la genitalidad.

2 Dimensión psicológica: la sexualidad en el ser humano no se limita a ser una “necesidad” (dimensión biológica), sino que se expande en el camino del deseo (dimensión psicológica) llegando a ser vivencia y comportamiento sexual humano. La dimensión psicológica introduce el sentido en la sexualidad humana;. Entre las categorías que incluye esta dimensión está la identidad sexual y el desarrollo sexual.

3- Dimensión sociocultural: el ser humano es un ser cultural también en su sexualidad; porque tiene una historia, es una historia y construye historia. Se hace parte de esa historia cuando la asume conscientemente y construye su historia cuando asume la responsabilidad personal y colectiva como ser social frente al momento presente. Existen una serie de espacios y canales de socialización de la sexualidad humana. Entre los más importantes están la familia de origen, la escuela, el grupo de pares, la religión, las normas sociales, los medios de comunicación.

4- Dimensión ética-filosófica: La sexualidad no es un concepto “abstracto”, la sexualidad se vive, se pone en acción y se juega en las experiencias de la vida diaria, en lo cotidiano. La dimensión ética parte de la noción de la persona, hombre y mujer, como valor en sí misma. Esta va asumiendo a lo largo de su vida diversos valores y se convierte, por lo tanto, en una portadora de ellos. Constantemente está revisando sus valores y replanteándose su jerarquía, lo que lleva a conformar su conciencia. En el plano de la sexualidad es justamente la dimensión ética la que se define cómo va a ser esta vivencia en el individuo. Esto quiere decir que los valores asumidos por la persona se ven reflejados en sus actitudes, sentimientos y comportamientos respecto de lo sexual.

Identidad

La identidad supone el "yo"; precensia consciente de lo que somos ahora. Determina nuestra constitución personal, nuestra "parada" en la sociedad y el mundo. Define nuestros gustos y lo que queremos.Se relaciona con el género (masculino-femenino). La identidad genérica (de género) se desarrolla a lo largo de toda la vida y  comienza a los 12 años aprox.

Dentro de la personalidad se presenta:
1- La alteridad: conjunto de rasgos ocultos que se  presentan todos juntos en un momento cualquiera de la vida. Es patente, es decir, no se presenta siempre. Cuando estos rasgos son contrarios a lo que somos, se crea una crisis identitaria. De la alteridad proviene el llamado "alter ego", que es "el otro yo", es decir, el "yo" que no muestro, pero está latente en nosotros. Todos tenemos un alter ego.
2- La otredad: es el enfrentamiento íntimo con el que "yo quiero ser". Es una oposicion de mi consciente con el mundo.  Un ejemplo de esto es cuando admiramos a alguien, pero sabemos que nunca llegaremos a ser como esa persona. También se presenta cuando hay características propias que no nos gusta. Incluso, se presenta la otredad cuando lo que yo quiero es más fácil de conseguir para los demas que para mi, un ejemplo es: en el caso de las mujeres golpeadas, la otredad son las mujeres no golpeadas. Este concepto de otredad es  latente en nosotros, es decir, se presenta siempre en nuestra consciencia. 

Todo esto ocurre  cuando nos pocisionamos en el mundo, es decir, sabemos lo que somos y nos definimos como tal.

La identidad se forma por un ambito social (familia), cultural (donde vivo), físico y psicológico (crecimiento en ambos aspectos). Nuestra identidad construye el género, el que a su vez se construye con nuestra actitud social y cultural. El género se divide en femenino y masculino; y no es necesario ser mujer u hombre respectivamente para obtener tal calificación. Es decir, un hombre puede ser  femenino, de la misma manera en que una mujer puede ser masculina...

SEXUALIDAD
La sexualidad es una dimensión fundamental de nuestro ser personal. Se desarrolla a lo largo de toda nuestra vida, por lo tanto, es dinámica. La sexualidad es sólo un elemento esencial de nuestro desarrollo y de nuestra identidad.

El ser humano es un todo cuyas partes interactúan; la sexualidad es una de ellas y por eso es necesario entenderla de una manera global. No es posible aislarla del resto del individuo, ni entenderla como privativa de las personas que mantienen relaciones sexuales coitales. La sexualidad supone, expresa y participa del misterio integral de la persona.

Se consideran distintas dimensiones de la sexualidad:
1- Dimensión biológica: las diferencias entre el varón y la mujer se imponen por una serie de caracteres morfológicos, el sexo biológico contempla 5 categorías básicas: la configuración cromosómica; el sexo gonádico; el sexo hormonal, la estructura reproductiva interna y la genitalidad.

2 Dimensión psicológica: la sexualidad en el ser humano no se limita a ser una “necesidad” (dimensión biológica), sino que se expande en el camino del deseo (dimensión psicológica) llegando a ser vivencia y comportamiento sexual humano. La dimensión psicológica introduce el sentido en la sexualidad humana;. Entre las categorías que incluye esta dimensión está la identidad sexual y el desarrollo sexual.

3- Dimensión sociocultural: el ser humano es un ser cultural también en su sexualidad; porque tiene una historia, es una historia y construye historia. Se hace parte de esa historia cuando la asume conscientemente y construye su historia cuando asume la responsabilidad personal y colectiva como ser social frente al momento presente. Existen una serie de espacios y canales de socialización de la sexualidad humana. Entre los más importantes están la familia de origen, la escuela, el grupo de pares, la religión, las normas sociales, los medios de comunicación.

4- Dimensión ética-filosófica: La sexualidad no es un concepto “abstracto”, la sexualidad se vive, se pone en acción y se juega en las experiencias de la vida diaria, en lo cotidiano. La dimensión ética parte de la noción de la persona, hombre y mujer, como valor en sí misma. Esta va asumiendo a lo largo de su vida diversos valores y se convierte, por lo tanto, en una portadora de ellos. Constantemente está revisando sus valores y replanteándose su jerarquía, lo que lleva a conformar su conciencia. En el plano de la sexualidad es justamente la dimensión ética la que se define cómo va a ser esta vivencia en el individuo. Esto quiere decir que los valores asumidos por la persona se ven reflejados en sus actitudes, sentimientos y comportamientos respecto de lo sexual.

ENDOGRUPO Y EXOGRUPO
1- Endogrupo: es el grupo de referencia al cual se pertenece, donde se manejan los mismos códigos , la configuración de la identidad social del grupo viene dada por la percepción de semejanzas.

2- Exogrupo: es el grupo que se percibe diferente al que el endogrupo le da una valoracion negativa.

De una forma simple, el endogrupo es el grupo de amigos cercanos  y el exogrupo son las  personas que nuestros amigos rechazan (por lo cual nosotros tambien los rechazamos).

(Aporte de lo último gracias a la Loly !!!... que me lo mando por medio del Giovanni!!! para la prueba de nivel xD)   Gracias :D

27 oct 2010

Cuestionario biología

1- Que funcion cumple el sistema endocrino?
2- A traves de que sistema actua el sistema endocrino?
3- Con que sistemas se relaciona el sistema endocrino?
4- Como se realciona el sistema endocrino con el S. Excretor?
5- Como se realciona el sistema endocrino con el S. Nervioso?
6- Como se realciona el sistema endocrino con el S. Circulatorio?
7- Cuales son las glándulas del Sistema endocrino?
8-  Que es una glandula mixta?
9- Cuales son las glandulas mixtas?
10- Que funcion cumple el hipotalamo?
11- En que consiste la retroalimentacion positiva?
12- En que consiste la retroalimentacion negativa?
13- Que hormonas regulan la glicemia?
14- Que hormonas poseen una hormona antagonista?
15- Que hormonas son generadas por la hipofisis?
16- Que hormonas son producidas por las gonadas?
17- En que prociones se divide la hipofisis?
18- Que organos componen el sistema excretor?
19- Que significa excreción?
20- Cual es la unidad funcional del rion?
21- Con que sistemas se relaciona el sistema excretor?
22- Como se relaciona el sistema excretor con el circulatorio?
23- Que funcion cumple la vejiga?
24- En que consiste la miccion?

26 oct 2010

Sistema Excretor

La regulación de la homeostasis depende del proceso realizado por el sistema excretor. Su unidad funcional es el nefrón.
- Excreción: eliminación de agua y desechos metabólicos a través de la orina.

1- Riñón: genera la orina gracias al nefrón. Se compone por:
- Glomérulo: ovillo de capilares  ubicado en la Cápsula de Bowman. Aqui  se filtra la sangre, que alcanza los 125 mL.
- Cápsula de Bowman: aquí comienza la red de túbulos del nefrón. También cubre el glomérulo.
- Red de túbulos: es donde se reabsorbe el agua, sales minerales y la glucosa.
2- Ureter: comunica a los riónes con la vejiga.
3- Vejiga: almacena la orina.
4- Oretra: permite la salida de la orina. En la mujer mide 3  cm aprox. y sólo elimina la orina. En el hombre tiene unos 15  cm aprox, expulsa la orina y el semen.


La micción es el  acto mediante el cual se elimina la orina.

MEDIOS DE CONCENTRACIÓN
La homeostasis depende de los sistemas endocrino y excretor. También depende de la cantidad de sales del cuerpo.Si hay mucha sal, el agua sale de las células y provoca deshidratación. A esto se le llama Medio Hipertónico. Cuando el cuerpo está en equilibrio (entre agua y sal), se  llama Medio Hisotónico. Cuando la sal es  menor, el agua entra en la célula  provicando su ruptura. A este se le llama Medio Hipotónico.

Prueba de Nivel

SISTEMA ENDOCRINO
- Mantiene el equilibrio homeostático del cuerpo (autoregulación de nuestro organismo).
- La comunicación endocrina se establece por medio del Sistema Circulatorio.
- Aparte del sistema circulatorio, el sistema endocrino se relaciona con el aparato reproductor, el sistema nervioso (por medio de la hipófisis), el excretor (por medio de la basopresina)
- Las hormonas liberadas pueden tener 2 medios de acción;:
    1- Tróficas: actuan sobre otras glándulas
    2- No tróficas: actuan directamente sobre un órgano.
Posee glándulas de  tipo mixta, es decir, aquellas  que poseen secreciones endocrinas y exocrinas  (pancreas y gónadas).

Glandulas Endocrinas
1- Hipotálamo: es la principal glándula del sistema endocrino. Produce factores liberadores de hormona. Regula el apetito y la temperatura corporal.
2- Hipófisis: se divide en adenohipófisis (hipófisis anterior) y neurohipófisis (hipófisis posterior). Es un eje regulador del sistema endocrino. Produce:
- Hormona Luteinizante (LH): favorece la formación del cuerpo luteo en los ovarios.
- Hormona foliculoestimulante (FSH): produce folículkos antes de la ovulación.
- Basopresina (ADH): permite la reabsorción del agua en los riñones.
- Oxitocina: favorece las contracciopnes en el parto.
- Prolactina (PRL): favorece la secrecion de leche.
- Somatotropina: estimula la tiroides.
3- Tiroides: está en los costados de la garganta. Produce T3, T4 (se involucra con el metabolismo del yodo) y calcitocina (regula los niveles de calcio en la sangre).
4- Paratiroides: son cuatro glándulas  pequeñas ubicadas en la tiroides. Secretan parathormonas  quew  regulan los niveles de calcio en la sangre junto con la calcitocina.
5- Glándulas suprarrenales: están en la parte superior de los riñones. Producen:
- Adrenalina: prepara al cuerpo frente a condiciones de alerta. Acelera el ritmo cardiaco.
- Noradrenalina: produce el efecto contrario de la adrenalina.  Es decir, disminuye el ritmo cardiaco.
- Andrógenos: producen hormonas y células sexuales.
6- Pancreas: sus secreciones endocrinas son: insulina (baja la concentracion de azúcar en la sangre)  y glucagón (aumenta la concentracion de azúcar en la sangre). Su secreción exocrina se relaciona con la producción de jugos gástricos.
7- Gónadas: sus  secreciónes endocrinas son: testosterona, progesterona y estrógenos. La secreción exocrina son los gametos.

Retroalimentación o Feedback
Es el mecanismo por el cual se regula la producción de hormonas.

1- Retroalimentación negativa: cuando la producción de hormonas  sobrepasa el límite necesario, se envian señales para disminuir la producción de estas; sin embargo, cuando la producción es escasa, las señales indicarán un aumento en la producción de hormonas.
2- Retroalimentación positiva: se estimula la sobreproducción de hormonas. Es decir, si el nivel de hormonas es alto, el mecanismolo aumentará aún más. Esto ocurre en ocaciones especiales comoel embarazo.


SISTEMA EXCRETOR
La regulación de la homeostasis depende del proceso realizado por el sistema excretor. Su unidad funcional es el nefrón.
- Excreción: eliminación de agua y desechos metabólicos a través de la orina.

1- Riñón: genera la orina gracias al nefrón. Se compone por:
- Glomérulo: ovillo de capilares  ubicado en la Cápsula de Bowman. Aqui  se filtra la sangre, que alcanza los 125 mL.
- Cápsula de Bowman: aquí comienza la red de túbulos del nefrón. También cubre el glomérulo.
- Red de túbulos: es donde se reabsorbe el agua, sales minerales y la glucosa.
2- Ureter: comunica a los riónes con la vejiga.
3- Vejiga: almacena la orina.
4- Oretra: permite la salida de la orina. En la mujer mide 3  cm aprox. y sólo elimina la orina. En el hombre tiene unos 15  cm aprox, expulsa la orina y el semen.


La micción es el  acto mediante el cual se elimina la orina.

MEDIOS DE CONCENTRACIÓN
La homeostasis depende de los sistemas endocrino y excretor. También depende de la cantidad de sales del cuerpo.Si hay mucha sal, el agua sale de las células y provoca deshidratación. A esto se le llama Medio Hipertónico. Cuando el cuerpo está en equilibrio (entre agua y sal), se  llama Medio Hisotónico. Cuando la sal es  menor, el agua entra en la célula  provicando su ruptura. A este se le llama Medio Hipotónico.

24 oct 2010

Fluídos

Los líquidos y los gases son a los que se les puede llamar fluídos; por un motivo bastante obvio: fluyen.
Lo que produce que puedan fluir son:
- Las fuerzas intermoleculares (atracción entre moléculas)  en los líquidos es poca, y en los gases son casi nulas.
- Ambos pueden modificar fácilmente su forma
- Un gas no tiene forma ni volumen definido; el líquido tiene la forma del recimiente que lo contine.
- Una diferencia es que los líquidos no se comprimen (son incompresibles), los gases si.

DENSIDAD
Se define como el cociente (resultado de la división) entre la masa y el volumen del fluído.

d = M/V

- M = masa (kg)
- V = volumen (cm³)
- d = densidad (g/cm³)

La unidad de medida de la densidad es g/cm³ ...  Aunque hay casos en que se puede presentar como kg/m³
Para transformar eso al SIU (Sistema Internacional de Medidas) se  hace el siguiente procedimiento:
1g/cm³ = 1000 kg/m³

Energía Mecánica

EMECÁNICA = EC + EP = ETOTAL

Ec = (M ∙ V²)/2
EP = M ∙ g ∙ h

- Ec = energía cinetica; se relaciona con la masa y velocidad de un objeto en movimiento.
- EP = energía potencial; depende sólo de la posición del cuerpo
- M  = masa
- V  = velocidad
- g = aceleracion de gravedad (10 m/s²)


CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA


                              EM INICIAL = EM FINAL
                         ECI + EPI = ECF + EPF
  (M ∙ VI²)/2 + M ∙ g ∙ hI  =  (M ∙ VF²)/2 + M ∙ g ∙ hF


Como se ve en la fórmula, las unicas variables son la velocidad (V)  y la altura (h).
En muchos ejercicios, hay que descomponer la energía mecánica en un sólo lado. Ejemplo:
 Una esfera de 1 kg es impulsada a lo largo de una montaña rusa (desde A hasta C) , llegando a a cúspide C  que está a 0.5 mts de altura. Determine la energía total en C.


M = 1kg
VF  = 0 m/s ; al decir que llega a la cúspide C quiere decir que se detiene en C, por lo tanto la velocidad es 0.
hF = 0.5 m


ET INICIAL = ET FINAL
ET INICIAL = ECF + EPF
ET INICIAL =  (M ∙ VF²)/2 + M ∙ g ∙ hF
ET INICIAL (1 ∙ 0²)/2 + 1 ∙ 10 ∙ 0.5
ET INICIAL 0 + 5
ET INICIAL 5 Joules 

 

Trabajo Mecánico

Es la cantidad de energía que se transfiere al cuerpo por medio de la fuerza.
El trabajo mecánico es el producto de la fuerza en direccion del desplazamiento y el desplazamiento mismo.

T = F ∙ cosα ∙ d
- T = trabajo mecánico
- F = fuerza aplicada
- cosα = soseno del águlo de la fuerza
- d = desplazamiento; o distancia recorrida.

Cuando:
α = 0º ; se usa la fórmula :  T = F ∙  d  ; quiere decir que la dirección del desplazamiento es la misma que la de la fuerza aplicada, por lo tanto el trabajo es máximo. Ej: Cuando levantamos algo, la fuerza que aplicamos va hacia arriba y el objeto que levantamos también.

α = 90º; se usa la fórmula :  T = 0  ; quiere decir que la fuerza aplicada es perpendicular al desplazamiento (hace un ánfulo de 90º)  por lo tanto no se realiza trabajo mecánico. Ej: Al sujetar algo en el aire mientras caminamos, ese objeto se mueve con nosotros, sin embargo la fuerza es hacia arriba.

α = 180º; se usa la fórmula: T = -F ∙  d ; quiere decir que la fuerza aplicada va en dirección contraria al movimiento del cuerpo. Ej: al colocar una maleta en el suelo, la fuerza de nuestro brazo es ahcia arriba, sin embargo, la maleta baja.

 ¿Cómo resolvemos esto?
En primer lugar hay que reemplazar la fórmula de  trabajo por la de área.
- área de un triángulo :  (base ∙ altura)/2
- área rectangulo: a ∙ b

Entre 0 y 15 entonces sería el sgte ejercicio:
- área triangulo = (10 ∙ 5)/2 = 25 Joules
- área rectangulo = 5 ∙ 5 = 25  Joules
- Total = 50 Joules










Un detalle importante; la unidad de medida del trabajo mecanico y de la energia es Joule (J)

Momento Angular

El momento angular es la tendencia de un cuerpo que gira a conservar su eje de rotación. El momento angular apunta en la dirección del eje de la rotación, produciendo cierta estabilidad de giro. El momento angular depende de la inercia del cuerpo y de su velocidad o rapidez angular.

Por lo tanto, su fórmula es:  L = I ∙ W
- L =  momento angular (Kg ∙ /s)
- I = inercia rotacional (Kg ∙ m²)
- W = rapidez angular (rad/s) 

CONSERVACIÓN DEL MOMENTO ANGULAR
Cuando un cuerpo se encuentra girando, su momento angular permanece constante, a menos que sobre este  actue una fuerza externa (torque externo) que lo haga modificar su estado de rotacion. Esto quiere decir, que si el momento de inercia aumneta, la rapidez angular disminuye, de tal forma que el producto de la fórmula (L = I ∙ W)  no cambia.
Si el torque externo es igual a cero, el momento angular inicial debe ser igual al momento angular final:
LI = LF
II ∙ WI = IF ∙ WF
- LI = momento angular inicial
- LF = momento angular final  
- II = inercia inicial
- W = rapidez angular inicial
- IF = inercia final
- WF = rapidez angular final

 

Inercia Rotacional

La inercias rotacional se manifiesta por la tendencia de los cuerpos que  giran a mantener su velocidad angular, es decir, a mantener la velocidad del giro. La  manera en que se distribuye la masa en el cuerpo (de cualquier  forma geométrica) y la distancia entre esta masa al eje de giro son las variables importantes al calcular el momento de inercia de un cuerpo.

La inercia de rotacion depende, por sobre todo, de la distribución de la masa en torno al eje de giro. Cuando la masa está más lejos del centro, la inercia será más alta, es decir, costará más hacerlo girar o detenerlo. En cambio, si la masa está situada más cerca del centro, la inercia será menor ya que serámas fácil sacar al cuerpo del estado de reposo o rotación.

* La manera universal (y también para un aro) de calcular la inercia rotacional es:  I = M ∙ r² 
- I = inercia rotacional
- M = masa (kg)
- r = radio (m)

* Para  calcular la inercia rotacional de un disco o un cilíndro solido es: I = M ∙ / 2

* Para  calcular la inercia rotacional de una esfera sólida es: I = 2 ∙ M ∙ / 5

* Para  calcular la inercia rotacional de una esfera hueca es: I = 2 ∙ M ∙ / 3


* Para  calcular la inercia rotacional de una varilla delgada en torno a un eje perpendicular  es: I = M ∙ L² / 12
- L = largo de la varilla


* La unidad de medida según el SIU (Sistema Universal de Unidades) de la inercia es:  Kg ∙ m²

21 oct 2010

Edad Media

- Comienza con la caída del Imperio Romano de Occidente en 476.
- Termina con la caída del Imperio Bizantino en 1453.
- Confirma a Europa como la base de nuestra civilización actual.
- El término "Edad Media" se produce en 1492 con el descubrimiento de Ameerica y la reconquista de la Península Ibérica.
- Se divide en: Alta Edad Media (invasiones germanicas, siglos V al X) y Baja Edad Media  (era feudal, siglos X al XV)


1- LOS REINOS GERMÁNICOS DE OCCIDENTE

Comprendía territorios europeos, africanos y asiátticos cerca del Mar Mediterraneo. A fines del siglo IV este imperio entra en decadencia y sus causas son:

- Económicas: alza de impuestos y exceso de gastos públicos, bajo rendimiento agrícola, por lo cual hay una mal abastecimiento de las colonias; existe un abandono de tierras y un enriquecimiento de ciertos sectores sociales debido a las conquistas.
- Políticas: indecisión de los emperadores y falta de lealtad del ejército.
- Morales: relajación de las costumbres, invasión de religiones extrangeras  y perdida  del vínculo familiar.

En el 476, el rey bárbaro Odoacro asumio todo el poder en Roma, siendo este el inicio de la ocupación bárbara en Europa. Todos los pueblos conocidos como germános tenían ciertas caracteristicas: monarquía electiva, religión politeista (en el principio), importancia de los guerreros, trueque y leyes orales, entre otros.

2- IMPERIO CAROLINGIO

El rey Clodoveo es considerado como el creador de la monarquía franca; inició la era de los Merovingios, y en la navidad del 509 encabezó la masiva conversión franca al cristianismo. Los descendientes francos formaron la Dinastia Carolingia. El primer monarca fue Pipino, sin embargo, su hijo Carlomagno fue quienle dió mayor realce al imperio; alcanzando su mayor esplendor.

El emperador gobernaba a través de la corte, la cancillería y el tribunal Regio. Se llamaba a asamblea de señores dos veces al año. Los dominios territoriales se dividían en Condados y en Marcos, liderados por Condes y Marqueses respectivamente. Dentro de los principales "personajes" se encontraban los Missi Dominici (inspectores del emperador) y los Vassi Dominici (administradores locales).

Carlomagno fue coronado por el Papa León III en el año 800. Tras la muerte del emperador en 814, comienza la decadencia del impero. Su hijo, Luis "el piadoso" fue incapaz de mantener tantas responsabilidades, más  aún sin la ayuda de los Missi Dominici (que ya no existian). A esto se suma la disputa de sus hijos (Luis y Carlos) en el año 843, la  que tyermina con el tratado de Verdún, donde se dividieron el poder; poniendo fin al periodo de esplendor carolingio.



3- EL ISLAM Y SU EXPANSIÓN EN EL MEDITERRANEO.

El origen del islam está en la doctrina de  Mahoma, quién comenzo a predicar una nueva fé. Se basa en el Corán, libro sagrado que contiene la palabra que Alá traspasó a Mahoma. Tiene 114 capítulos.

Para los islámicos  Alá es su único Dios  y deben ayunar en el mes sagrado (Ramadán) y al menos una vez  en la vida deben peregrinar.
Diez años después de la muerte de Mahoma, los musulmanes  ocuparon parte  del Imperio Bizantino. Las personas sometidas fueron motivadas a la adopción del islam.

Sus  aportes culturales  fueron:
- La introducción de inventos chinos e indios en Europa.
- El estudio de ciencias puras como el sistema decimal, el cero, álgebra, etc.
- Llevaron a Europa cultivos como arroz, palmeras, el limón, las especias, etc.

El jefe islam era el Califa; a mediados del siglo VIII el califato se desmenbró en dos: oriente y occidente.

4- IMPERIO BIZANTINO

Al dividirse el Imperio Romano, la porciñon oriental pasa a ser el imperio Bizantino. Su capital era Constantinopla, que posteriormente se pasó a llamar Estambul. Rl imperio sobrevivió a la decadencia de  occidente, defendiendose de varias invasiones. En el siglo VI  Justiniano fue emperador ; trato de reconstruir el Antiguo Imperio Romano.

Constantinopla  tenññia un intenso movimiento comercial que conectaba occidente con oriente a través del Bósforo. Además constituyó un centro cultural, politico y religioso. El imperio tuvo 107 emperadores. a religion era encabezada por el obispo o patriarca.

La  cultura bizantina es la fusión de la herencia griega con el cristianismo. Se destaca por la construccion de iglesias e imágenes.

El imperio cayó baj el dominio de los turcos otomanos.

5- SACRO IMPERIO ROMANO GERMÁNICO

Fue un nuevo intento de restaurar el orden imperial. Como prolongación del imperio, en el siglo X, entre los  duques de Duavia, Franconia, Baviera, Sajonia y Lotaringia  se escogía un rey. En el 962 el Papa Juán XII corono a Otón  I como emperador cuando se concreto la idea de tener un imperio romanno Cristiano y Universal  que desaparece en 1806 por la expansión napoleónica.
El imperio perdió su fuerza inicial por la presión y el poder que ejercian los señores locales, la falta de control  y las disputas constantes entre emperadores y papas. Esto llevó al enfrentamiento entre el Papa  Gregorio VII; que  quería grandes reformas al interior de la iglesia y el Emperador Enrique IV; que quería el derecho a elegir a  los  obispos del imperio.

Este conflicot termina con la firma del Concordato de Worms en 1122.

6- EL FEUDALISMO

El feudalismo es un sistema de  organización política y económica basado en relaciones personales  que determinó un particular  tipo de sociedad  en varios sectores de Europa entre  los siglos IX y XIII. Esto incluyó un conjunto de instituciones  que reglamentaron obligaciones de obediencia y servicio entre el hombre libre o vasallo para con su señor, así como los deberes de protección de este hacia sus vasallos.

El sistema feudal se asentó en los territoros de Francia, Germania y el norte de Italia. En Inglaterra, Polonia, Hungría y Bohemia y algunos sectores cristianos de la  Península Ibérica funcionó con menor intensidad.

La concesión de un feudo se hacía con un contrato hablado que estipulaba los deberes y obligaciones entre un vasallo y el señor. La  obligaciones del señor eran de protección y justicia, mientras que las del vasallo eran el de prestar un servicio militar, ayudarlo y auxiliarlo siempre. La sociedad feudal es estamental y jerarquizada donde no hay ascenso, es decir, el que nace vasallo muere vasallo. El que  fuera  jerarquizada  quiere decir que un seño podía tener un vasallo, y este a su vez un sub-vasallo y así sucesivamente.

El feudalismo debilitó la  autoridad de los reyes, aunque eran jefes de los señores, sin embargo, sus atribuciones se acondicionaban al contrato de vasallaje. A partir del siglo XIII la monarquía aumentó gradualmente su poderío.

La sociedad feudal se formaba por tres clases: nobles o señores, clero  y campesinos o villanos. Luego del siglo XI aparece una nueva clase social; los  burgueses, que son ciudadanos  que  debido a su trabajo se  han instalado en una clase social más alta debido a sus ganancias y a la compra de artículos lujosos.

7- LA IGLESIA CRISTIANA EN LA  VIDA PÚBLICA


La edad Media se caracteriza por el teocentrismo. La iglesia en este periodo era mu importante.

El clero se dividia en:
- Secular: viven en contacto con lagente.
- Regular: están sometidos a una regla  en un convento.
Los clérigos  son los guardianes del patrimonio artistico (literatura) y monopolizaran la  educación. La  iglesia imponía su poder a través de:
- La excomunión: expulsar al afectado de la comunidad de fieles, negandole la relacion con el resto.
- El entredicho: suspension del culto en una comarca o señorío. El  cierre de las iglesias (lo cual afectaba a todo el pueblo).
- La  tregua de Dios: se  prohibía, bajo  pena de  excomunión, guerrear durante festivos religiosos  y de jueves a domingo.

La cabalklería se establecio desde el siglo XI. Algunas organizaciones religioso-militares fueron:
- Templarios: defensa de templos y ciudades en Tierra Santa.
- Orden Teutónica: protege  a los peregrinos germanos en Jerusalen.
- Orden hospitalaria y de la calatraba   y Alcántara, entre otras...

Los papas son la cima de la estructuira de la iglesia. Hubieron varios movimientos y nuevas ordenes que trataron de reformar la  iglesia, sacudirla de sus males.

8- CRUZADAS


Fueron guerras  entre los siglos XI  y XIII hechas  por los cristianos para recuperar el Jerusalén. En sus inicios  fueron luchas de caracter religioso. Sus causas fueron:
- Dominio de los turcos seljúcidas desde Jerusalén hasta el golfo Pérsico, lo que dificultaba el peregrinaje de los cristianos
- Presion turca  sobre Bizancio conquistando parte de Asia menor que pertenecía al imperio.
- La fé  religiosa, el afán de conquistar riquezas, poder y teirras en oriente.

El Papa Gregorio VII fue el primero en predicar la necesidad de defender los santos sepulcros, pero fue su sucesor  urbano II el que llevó a cabo esto.

- Primera cruzada (1096-1099): incluyó a nobles y señores que conquistaropn Siria, Palestina y Asia menor.  En Julio de 1099 se conquisto el santo sepulcro.
- Segunda cruzada (1147-1149): predicada por  San Bernardo; llevada a cabo por Luis VII de Francia  y Conrado III de Alemania. Se fracasaen Asia menor.
- Tercera cruzada (1189-1192): fue la cruzada de los reyes; fue encabezada por elemperador Federico Barbarroja, Felipe Augusto (Frances)  y Ricardo Corazón de León  (Inglaterra). Se enfrentaron al sután de Eqipto; Saladino.
- Cuareta  cruzada (1202-1204): realizada  por el dux de Venecia; Enrique  Dandolo. Se atacó Constantinopla, obteniendo Venecia  el predominio del Mediterraneo Oriental.
- Quinta y sexta cruzadas  (1217-1229): encabezadas por el rey Andrés  de  Hungría  y Federico II de Silicia. Se obtuvo el permiso para visitar los santos sepulcros.
- Septima y octaba cruzadas (1248-1291): dirigidas por San Luis  (Francia). Murió por una peste que estalló en Túnez.

Consecuencias de las  cruzadas:
- Religiosas:se consiguió la unidad católica junto con la fé  cristiana aumentada, sin embargo, hubieron muchos movimientos de heréjes.
- Políticas: se debilito el feudalismo, aparecen las ciudades libres y se consolida la monarquía.
- Sociales  y económicas: nació la burguesía y floreció el comercio.
- Culturales: refinamiento de las costumbres bizantinas  y arabes. Se enriquecieron las  artes y las ciencias con el contato con riente.


9- RESURGIMIENTO DEL COMERCIO Y LAS CIUDADES


Entre los impulsores de dicho fenomeno están:
- ampliacion de relaciones comerciales entre los feudos.
- surgimiento de centros de  entrega de servicios (educación, finanzas, etc)
- comercio mediterraneo


Las ciudades dieron acogida a las corporaciones de artesanos, que en lugares como Italia tendrán mucho poder político. En algunas ciudades surgieron las primeras universidades en los siglos XII y XIII.

El enriquecimiento de las ciudades  formo conflictoes entre burgueses  y los señores feudales. Ya sea  de  forma pacífica o por la fuerza, los burgueses  obtubieron cartas  de los señores feudales en las que reconocían sus derechos. Algunas ciudades se independizaron de los señores. Otras  que estaban sujetas por dominio territorial  se transformaron en repúblicas como Genova y Florencia. Otras  fueron llamadas comunas en Francia y Flandes; consejos se les  llamó en Castilla  y ciudades libres imperiales en Alemania. Estas ciudades formaron ligas  o asociaciones como la Liga  Hanseática  (Hamburgo, Bremen  y Lübeck)